COMO APLICAR O DIAGNÓSTICO?
01. Diagnóstico de Leitura
- Comece com a leitura das palavras;
- Em seguida leitura das frases;
- Depois a leitura do texto.
- Depois que o aluno ler o texto faça algumas perguntas sobre o texto para poder analisa-lo melhor
OBS: Através da leitura dos alunos você preenche a ficha Consolidação de leitura. Atenção para os níveis.
- NÃO LEITOR: É quando o aluno não consegue ler as palavras ou as ler silabando.
- LER PALAVRAS: É quando o aluno ler somente as palavras.
- LER FRASE: É quando o aluno ler as palavras e as frases mas, não lê o texto.
- LER TEXTO SEM FLUÊNCIA: É quando o aluno ler o texto mas, não interpreta. (OBS: o aluno pode ler desarnado mas, se não compreender não é fluente e sim sem fluência.)
- LER TEXTO COM FLUÊNCIA: É quando o aluno ler e compreende o texto, para isso você considera se ele conseguiu responder as perguntas depois da leitura do texto. (OBS: não é obrigatório o aluno ler desarnado, o que importa é a compreensão da leitura.)
- N.E: Necessidade Educacional Especial.
OBS: Fique atento se o aluno consegue ler só letras maiúsculas, ou apenas minúsculas ou se ler os dois tipos de letra.
02 CHEGOU A HORA DO DIAGNÓSTICO DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL.
- TESTE DAS QUATRO PALAVRAS E UMA FRASE: É um momento espontâneo você não pode interferir. Deixe que a crianças escreva livremente as palavras. (ATENÇÃO: neste momento você não pode ajudar nem, silabar as palavras, é importante que as quatro palavras escolhidas sejam do mesmo grupo semântico, no caso deixo como exemplo as seguintes Palavras TELEVISÃO, RELÓGIO, RÁDIO e FOGÃO). A frase deve ser de acordo com as palavras escritas. DEIXO A DICA: O fogão é branco.
- PRODUÇÃO TEXTUAL: Deixe a criança usar sua imaginação não interfira, dê tempo para ela. Fique sempre incentivando-a, se não conseguir não demonstre preocupação, isso pode deixar no ar a ideia de ser incapaz, haja naturalmente.
HORA DE AVALIAR O TESTE DAS QUATRO PALAVRAS E UMA FRASE
- O ALUNO É PRÉ-SILÁBICO (P/S) QUANDO: Só escreve garatujas (bolinhas, traços ou riscos) ou letras desordenadas sem sentido algum.
- O ALUNO É SILÁBICO SEM VALOR SONORO (SSVS) QUANDO: ele coloca para cada sílaba uma letra. Quando é sem valor as letras escritas muitas vezes não constam na palavra.
- O ALUNO É SILÁBICO COM VALOR SONORO (SCVS) QUANDO: o aluno coloca apenas as vogais ou as consoantes das palavras.
- O ALUNO É SILÁBICO ALFABÉTICO (S/A) QUANDO: o aluno escreve, mas esquece de uma ou mais letras na palavra.
- O ALUNO É ALFABÉTICO (ALF) QUANDO: Escreve as palavras corretamente, ou mesmo quando atribui letras a fonemas parecidos como por exemplo: CASA o aluno pode ainda não ter a noção de som da letra S e Z e pode escrever assim: CAZA. Mesmo com este erro o aluno é considerado Alfabético.
HORA DE AVALIAR A PRODUÇÃO TEXTUAL
- NÍVEL ZERO (00): Quando o aluno não produz.
- NÍVEL UM (01): Quando o aluno escreve, mas é impossível de ler.
- NÍVEL DOIS (02): Quando o aluno não obedece à proposta da produção, foge do que é proposto, ou não aborda todas as cenas.
- NÍVEL TRÊS (03): Quando é possível ler algumas palavras.
- NÍVEL QUATRO (04): Quando o aluno obedece à proposta, mas tem erros ortográficos.
- NÍVEL CINCO (05): Quando o aluno obedece à proposta, não tem erros ortográficos e usa pontuação adequada.
- NÍVEL SEIS (06): Quando o aluno obedece à proposta, não tem erros ortográficos, usa a pontuação adequada, faz paragrafação e o seu texto é coeso e coerente.
Espero que lhe ajude, com esse diagnóstico você vai saber onde interferir e quais os métodos que você deve abranger em sua sala.
BOA SORTE!!!!!
ABAIXO SEGUE UM EXEMPLO DE UM DIAGNÓSTICO
QUADRO PARA A LEITURA DE PALAVRAS
QUADRO DE LEITURA DE FRASES
QUADRO DE LEITURA DE TEXTO
TESTE DAS QUATRO PALAVRAS E UMA FRASE & PRODUÇÃO TEXTUAL
CONSOLIDAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE LEITURA
CONSOLIDAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DE ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL
BOA SORTE! BOA APLICAÇÃO! BONS RESULTADOS!
